اصلاح "اختلالات یادگیری" ایران. خوارزمی
Iranian Correction Center for Learning Disorders .. CCLD Iran 
قالب وبلاگ

فَأَيْنَ تَذْهَبُونَإِنْ هُوَ إِلاَّ ذِکْرٌ لِلْعالَمينَ ..

 معرفی روشهای درمانی واصلاحی در این تارنما صرفا بیان نظرات دوستان است و به هیچوجه جنبه تجویزی ندارد.هر مورد اختلال؛ خاص بوده و نیاز به طراحی آموزشی خاص دارد.

1.وبلاگ تحقیقات آموزشی                       2.وبلاگ روش تحقیق و علوم رفتاری

همکاران مراکز"آموزش و توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری" ایران

همیشه خواسته ام یادبگیرم   ولی می دانستم استادان واقعی دو قانون دارند

به کسی که آرزویی برای آموختن ندارد،تعلیم نخواهند داد
هیچ مطلبی را برای کسی که خود در جستجوی درک آن نیست،توضیح نخواهند داد.

[ جمعه بیست و نهم اسفند 1393 ] [ 12:28 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

ترمینولوژی اختلالات یادگیری   قسمت دوم

قسمت اول را از طریق لینک کلیک  ببینید
واژه های مور نظرتان را در قسمت نظرات قرار دهید

موضوعات مرتبط: زبان تخصصصی.واژگان.Terminology.ترمینولژی
[ یکشنبه ششم مهر 1393 ] [ 21:34 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
 

 چند تمرین پیشنهادی جهت اصلاح برتری جانبی

 

عضو هدف

فعالیت های پیشنهادی

دست

جدا کردن حبوبات؛ نخ کردن مهره؛ باز و بسته کردن زیپ و دگمه؛ انجام صفحه دوخت؛ ترسیم با استفاده از شابلون؛ رنگ آمیزی با ماژیک، پاستیل، مداد رنگی؛ قیچی کردن کاغذ و مقوا؛ مچاله کردن روزنامه؛ فشار دادن توپ اسفنجی؛ دارت؛ بولینگ؛ انجام بازی های سوزنی؛ گرفتن قاشق و غذا خوردن؛ نوشتن با دست هدف.

پا

لی لی کردن؛ ضربه زدن به توپ؛ گل زدن با توپ؛ بالا و پایین رفتن از پله با ارجحیت پای هدف؛ حفظ تعادل و ایستادن روی پای برتر؛ هدایت کردن سنگ با لی لی کردن بوسیله پای هدف.

چشم

بستن چشم غیر هدف و باز گذاشتن چشم هدف در روز به مدت 20 دقیقه؛ تعقیب چشمی نور چراغ قوه بوسیله چشم هدف.

گوش

قرار دادن پنبه در گوش غیر هدف، و باز گذاشتن گوش هدف به مدت 20 دقیقه در روز.

برگرفته از مقاله:

نظری، سمیه. و سیاحی، حیدر( 1391). بررسی شیوه های درمانی اصلاح غلبه طرفی کودکان دارای اختلال یادگیری. ارائه شده در پنجمین همایش بین المللی روانپزشکی کودک و نوجوان، پاییز 1391، ص 51.

[ پنجشنبه هشتم آبان 1393 ] [ 20:31 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

اختلالات پردازش بینایی

lمغز  اطلاعات بینایی را به شیوه های مختلفی پردازش می کند. ضعف در هر قسمت پردازش بینایی می تواند موجب مشکلات عملکردی مرتبط با بینایی گردد.


موضوعات مرتبط: زبان تخصصصی.واژگان.Terminology.ترمینولژی، طرحهای درمانی Therapeutic Plans، کارکردهای مغز.شناخت.کنشهای جرایی، نوروفیدبک بیوفیدبک.نوروایدوکیشن.نوروسایکولوژی، حسی حرکتی، اختلال نوشتن,writing disability,dysgraphia
ادامه مطلب
[ دوشنبه پنجم آبان 1393 ] [ 20:41 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
یکپارچگی حسی

یکپارچگی حسی یک چارچوب درمانی است که برای ارزیابی و درمان افرادی که دچار اختلال در پردازش حسی هستند به کار می رود.


موضوعات مرتبط: اصلاح . درمان . آموزش . بازی، هماهنگی عصب و عضله.حرکت.تعادل
ادامه مطلب
[ دوشنبه پنجم آبان 1393 ] [ 20:37 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

یه مقاله مرتبط با  

پردازش حسي

نارساييهاي پردازش اطلاعات حسي در كودكان مبتلا به ناتوانيهاي يادگيري
 ليلا احمديان  ، علي عيسيزادگان  سجاد بشرپور


موضوعات مرتبط: هماهنگی عصب و عضله.حرکت.تعادل
[ دوشنبه پنجم آبان 1393 ] [ 20:29 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

 

پردازش ­حسي در کودکان

آن­چه شما نياز داريد كه درباره كودكان و جوانان با مشكلات پردازش­ حسي بدانيد

تهیه کننده

محمدرضابابایی


موضوعات مرتبط: اصلاح . درمان . آموزش . بازی، هماهنگی عصب و عضله.حرکت.تعادل، کارکردهای مغز.شناخت.کنشهای جرایی، دقت توجه تمرکز Attention Deficit Disorder ..ADD، کارکردهای مغز Brain functions
ادامه مطلب
[ دوشنبه پنجم آبان 1393 ] [ 20:27 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
 

چند واژه  درباره  توجه از دکتر نظری 

Focused Attention توجه متمرکز توانایی پاسخدهی به محرکات بینایی، شنیداری، لمسی به طور مجزا

Selective attention توجه انتخابی توانایی حفظ یک مجموعه رفتاری یا شناختی در مواجهه با محرک های مزاحم یا رقیب

Sustain attention توجه پایدار توانایی حفظ پاسخ رفتاری پایدار در حین فعالیتی تکراری یا مداوم

Alternating Attention(or attention switching) توجه انتقالی توانایی انتقال توجه بین تکالیف دارای نیازهای شناختی متفاوت

Divided Attention توجه تقسیم شده توانایی پاسخدهی همزمان به چندین تکلیف

 ..  سپاس استاد


موضوعات مرتبط: زبان تخصصصی.واژگان.Terminology.ترمینولژی، دقت توجه تمرکز Attention Deficit Disorder ..ADD
[ دوشنبه پنجم آبان 1393 ] [ 17:37 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

 

آموزش انواع نقاشی به دانش آموزان....مرکز مشکلات ویژه یادگیری لاله ناحیه یک زنجان

تکمیل نقطه چین                                                                         

 

در این روش تصاویر نقطه چین به دانش آموز داده شده و از او خواسته می شود آنها را تکمیل کند.این نوع آموزش برای دانش آموزان پایه آمادگی و اول مناسب بوده و باعث تقویت عضلات دست –هماهنگی دیداری – حرکتی می شود و همچنین دانش آموز را برای نوشتن زیر لوحه ها آماده می کند .

2-   نقاشی انگشتی

                                                                                                    

 

در این روش دانش آموز انگشتان خود را به گواش یا رنگ انگشتی و آبرنگ آغشته کرده و روی کاغذ  زده سپس از او خواسته می شود هرتصویر زده شده را به تصویر حیوان و یا اشکال دیگر شبیه سازی کند این روش باعث پرورش قدرت خلاقیت و تفکرو تقویت حس لامسه ی او می شود .

                        

3-   نقاشی اتفاقی

 


 

 در این روش معلم کادر آماده ای که با خطوط مختلف طراحی شده در اختیار دانش آموزان قرار می دهد و از آنها می خواهد به هر تعداد  تصویر که می تواند از اتصال این خطوط به دست آورد داخل کادر ترسیم کند .این روش حس رقابت را در میان دانش اموزان ایجاد می کند و هردانش اموزی که بتواند تعداد تصاویر بیش تری ایجاد کند از قدرت خلاقیت بیش تری برخوردار می باشد.

 

4-   نقاسی با اشکال هندسی

 

 

در این روش دانش آموز با کمک اشکال هندسی تصاویر زیبایی را خلق می کند .این روش در تقویت آموزش اشکال هندسی – تقویت دقت و توجه نقش موثری دارد زیرا  معلم میتواند در این روش از تعداد اشکال رسم شده – نوع اشکال بکار رفته را از دانش آموز سوال کند .

 

5-   نقاشی با اشیا

 

      

 

در این روش  دانش آموز از برگ درخت و یا چیزهای دیگر استفاده کرده و با آغشته کردن آنها به رنگ  تصاویر جالبی را ایجاد می کند این روش به  دانش آموزکمک می کند تا  به اشیا  ومحیط اطراف خود دقیفتر شده  و این روش به تقویت تجسم فضایی و تخیل  او کمک می کند .

 

6-   نقاشی به روش مهر زنی

 

                                                                               

 

در این روش معلم از دانش آموز می خواهد با استفاده از میوه ،مهر تصاویرمختلف  را تهیه کرده  و با آغشته کردن آنها به رنگ کارت پستال های زیبایی ایجاد کند این روش در دانش آموزان باعث ایجاد 


موضوعات مرتبط: اصلاح . درمان . آموزش . بازی، برنامه آموزشی فردی Individual Education Planning، طرحهای درمانی Therapeutic Plans
ادامه مطلب
[ یکشنبه چهارم آبان 1393 ] [ 21:31 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
احترام به حس مالکیت کودک

[ شنبه سوم آبان 1393 ] [ 18:58 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
[ شنبه سوم آبان 1393 ] [ 0:20 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

 آزمون اختلالات یادگیری


ادامه مطلب
[ چهارشنبه سی ام مهر 1393 ] [ 1:34 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

رابطه کارکردهای اجرایی عصبی- شناختی با اختلال های رشدی

 

حمید علیزاده

 

چکیده: کارکردهای اجرایی عصبی- شناختی ساختارهای مهمی هستند که در هدایت و کنترل رفتار نقشی اساسی ایفا می کنند. کارکردهای اجرایی دارای مؤلفه های گوناگونی همچون خودگردانی، حافظه کاری، ادراک زمان و زبان درونی هستند. کارکردهای اجرایی در طول فرآیند رشد و با افزایش سن کودک تحول می یابند و به تدریج به کودک کمک می کنند تا تکالیف پیچیده تر و سخت تری را انجام بدهد. ارزیابی دقیق کارکردهای اجرایی به شناخت بهتر رشد کودک و اختلال های رشدی کمک شایان توجهی می کند. کارکردهای اجرایی را می توان به دو روش رسمی و غیررسمی ارزیابی کرد که در این میان بر ارزیابی در موقعیت های غیرساختارمند تأکید می شود. آسیب در کارکردهای اجرایی می تواند پیامدهای قابل ملاحظه ای در عملکرد اجتماعی، تحصیلی و هیجانی کودک داشته باشد. در این مقاله، یافته های پژوهشی در مورد آسیب در کارکردهای اجرایی در چند مورد از اختلال های رشدی شامل اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی، اختلال های طیف اتیسم، آسیب مغزی ضربه ای یا اکتسابی، اختلال هماهنگی رشدی، اختلال های یادگیری، اختلال سلوک و اختلال نافرمانی مقابله ای، مورد بررسی قرار گرفته و سپس چشم اندازهای درمان بر اساس اختلال در کارکردهای اجرایی توضیح داده شده است.

[ چهارشنبه سی ام مهر 1393 ] [ 1:32 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
الکساندر رومانوویچ لوریا ، بنیان‌گذار علم نوروسایکولوژی (روانشناسی عصبی) روان شناس روسی در ۱۶ ژوئن ، ۱۹۰۲ در شهر کازان روسیه شهرکی دانشگاهی در شرق مسکو متولد شد، او در سن ۱۶ …

روانشناس


موضوعات مرتبط: اصلاح . درمان . آموزش . بازی، هماهنگی عصب و عضله.حرکت.تعادل
ادامه مطلب
[ چهارشنبه سی ام مهر 1393 ] [ 0:21 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

چند نکته جالب درباره مغز انسان

مغز انسان،مغز،مطالبی در مورد مغز انسان،مخ،مقاله پزشکی


موضوعات مرتبط: اصلاح . درمان . آموزش . بازی، هماهنگی عصب و عضله.حرکت.تعادل
ادامه مطلب
[ سه شنبه بیست و نهم مهر 1393 ] [ 22:14 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
در صورتی که شما تلفن همراهتان را هنگام مکالمه بر روی گوش راستتان میگیرید، شما فردی هستید که از نیمکره چپ مغزتان بیشتر استفاده می کنید و این در حالیست که افرادی که تلفن رو بر روی گوش چپشان می گیرند، افرادی هستند که نیمکره راست فعالی دارندنقش نیمکره چپ مغز در بروز تفکر خلاق


موضوعات مرتبط: هماهنگی عصب و عضله.حرکت.تعادل، نوروفیدبک بیوفیدبک.نوروایدوکیشن.نوروسایکولوژی
ادامه مطلب
[ سه شنبه بیست و نهم مهر 1393 ] [ 22:9 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
[ سه شنبه بیست و نهم مهر 1393 ] [ 21:54 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]



Get Monthly Advocacy AlertsPeople with learning and attention issues can achieve great things, but they sometimes face an uphill battle for the services they need. You can help change that. Be part of the movement to make sure they get the support they deserve. 

A simple first step: Get to know the rights that protect individuals with learning disabilities like dyslexia at school and work. You can stay up-to-date by signing up for our monthly advocacy newsletter. You'll also get Action Alerts that allow you to write directly to Congress to advocate for change. 

Want to know more? Take a look below for a sample of the advocacy resources we offer. Join us and together, we can help children and adults with learning and attention issues succeed in school, work and life. 

Sincerely,
The NCLD team


ادامه مطلب
[ دوشنبه بیست و هشتم مهر 1393 ] [ 8:44 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
[ یکشنبه بیست و هفتم مهر 1393 ] [ 2:2 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
[ شنبه بیست و ششم مهر 1393 ] [ 22:13 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
 
اختلال یادگیری و شیوه های درمان

تعریف:

کودک دارای اختلال یادگیری کودکی است که:

  1. 1.    هوشبهر طبیعی دارد.
  2. 2.    دارای ضعف تحصیلی در یک یاچند زمینه درسی می باشند.
  3. 3.    مشکل وی به علت ضعف در یک یا چند فرایند روان شناختی پایه (دقت وتوجه وتمرکز، حافظه ، ادراک، تفکر، زبان، هماهنگی حسی ـ حرکتی) می باشد.
  4. 4.    مشکل وی ناشی  از معلولیت حسی و حرکتی نمی باشد ( یعنی این کودکان  غالباً از نظر شنوایی، بینایی، لامسه، حرکتی) سالم می باشند.
  5. 5.    ضعف تحصیلی و عملکردی وی ناشی از فقر آموزشی ، فرهنگی، عاطفی، و محیطی نمی باشد.
  6. 6.     بین توانایی های وی ناهماهنگی وجود دارد . مثلاً ممکن است کودکی دارای حافظه خوب اما ادراک ضعیف باشد یا در زمینه ی ریاضی عملکرد بالایی داشته باشد ولی در زمینه ی دیکته نمره ی پایینی کسب کند.

آیا اختلال یادگیری قابل درمان است؟

این اختلال گاه قابل درمان  است و گاه درمان قطعی ندارد.

اختلال  یادگیری ممکن است به علت  ضعف عملکرد مغز باشد که قابل درمان است و در صورتی که به علت مشکل ساختاری مغز

باشد درمان قطعی ندارد. این کودکان به درمان مادام العمر نیازمند هستند.

گاه به علت ضربه های مغزی و عوامل ژنتیکی و مادر زادی و تشنج و ..... قسمت هایی از مغز از بین می روند و یا دچار تحلیل می

شوند در نتیجه مغز نمی تواند کار کرد ویژه ی آن قسمت را انجام دهد .

این  نوع مشکلات مغزی مشکلات ساختاری می باشندو چون قسمت مربوطه در مغز وجود ندارد این گروه نیازمند دریافت خدمات ویژه آموزشی و توانبخشی مادام العمر هستند.چنانچه تمام قسمتهای مغز سالم باشند ولی ارتباطات مغز کم و ضعیف باشند مشکلات عملکردی در مغز ایجاد می شود. این نوع مشکلات غالباً به علت کندی و کم بودن ارتباطات مغزی بوجود آمده اند لذا با ایجاد تمرینات مناسب، کافی و به موقع قابل درمان می باشند. این برنامه ریزی درمانی بسته به میزان ضعف عملکرد مغز مدت زمان خاصی را می طلبد و باید توسط متخصص کاردان در این زمینه صورت گیرد.

 

[ شنبه بیست و ششم مهر 1393 ] [ 20:38 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
58 دیکته برای پایه اول
 
به نام خداي خوب و مهربان 

با سلام ؛ 
قابل توجّه همكاران گرامي ، دانش آموزان عزيز واولياي محترم كلاس اوّلي ها متن هاي ديكته (املا نويسي ) كلاس اوّل ابتدايي دبستان پسرانه غير دولتي نورمعلّم بُناب كه در سال تحصيلي ۹۲/۹۱ از اوّل آبان ماه تا خردادماه ۱۳۹۲توسط همکار عزیزمان جمشيد فهم فام ، گفته شده است.
[ شنبه بیست و ششم مهر 1393 ] [ 20:37 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
معرفی یک برنامه درمانی نوروسایکولوژیک
 

روش نوروسايكولوژيكي

اين روش براي بهبود حافظه ي كلامي، حافظه ي بينايي و توجه است و در طول 15 جلسه كه هر جلسه به طور انفرادي در 45 دقيقه برگزار شد، هر تكليف 15 دقيقه طول كشيد و به صورت گام به گام از مراحل ساده شروع شده و به مراحل دشوار ختم مي شد. تا زماني كه دانش آموز در مراحل اوليه تكاليف را با تسلط و زمان كمتر انجام نمي داد، به مرحله ي بعدي نمي رسيد.

روش هاي اصلاح حافظه

تكليف بهبود حافظه ي كلامي:

اين تكليف داراي پنج فهرست يادآوري كلمات ( 5 كلمه اي،6 كلمه اي، 7 كلمه اي، 8 كلمه اي و 9 كلمه اي) است كه كلمات بلند خوانده مي شود و آزمودني گوش مي دهد، تمرين با فهرست 5 كلمه اي آغاز مي شود بعد از يادآوري فهرست به صورت رديفي و موفق، فهرست بعدي براي جلوگيري از تداخل در جلسه ي بعدي ارائه مي شود.

تكليف بهبود حافظه ي ديداري:

اين تكليف داراي يك جدول4×  3 است كه در محل هاي مختلف آن شكل هاي ساده ي هندسي(مثلث و دايره) كشيده شده است سطح دشواري با افزايش تعداد شكل هايي كه بايد يادآوري شود اضافه مي شود. در سطح اول 4 شكل، در سطح دوم 5 شكل و در سطح سوم 6 شكل در جاهاي مختلف جدول قرار گرفته كه آزمودني بايد محل و نوع شكل را در كمترين زمان ممكن به دقت در يك جدول خالي رسم كند.

روش هاي بهبود توجه:

تكليف Trail-Making: اين تكليف شامل زنجير هاي از اعداد است كه به طور تصادفي در  يك كاغذ پخش شده اند، آزمودني بايد اعداد را به ترتيب از يك تا پايان در كمترين زمان ممكن به هم وصل كند.

تكليف رمز نويسي: در اين تكليف فرد بايد سمبل ها را به عنوان بخشي از يك مجموعه ي كدكپي كند و اعداد و سمبل ها بايد جفت شوند. براي تمرين مؤثر با اين تكليف، رمزنويسي در سه سطح 4 عددي، 5 عددي و 6 عددي اجرا شده است.

برگرفته از مقاله: ملاحت اماني، اوشا برهمند و محمد نريماني( 1391)، بررسي اثربخشي روش هاي نوروسايكولوژيك و تعليم محتوا در اصلاح اختلال رياضي، مجله ناتوانی های یادگیری

تهیه: حکیمه پاپی، سمیه نظری

[ شنبه بیست و ششم مهر 1393 ] [ 20:29 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

 

مدل پردازش واج شناختی در نارساخوانی

پردازش واج شناختی شامل بازیابی، نگهداری، تجزیه و تحلیل و دستکاری کدهای واجی است. توانایی های مدل پردازش واج شناختی شامل

آگاهی واج شناختی،

حافظه ی فعال واج شناختی

و نامیدن سریع خودکار

می شود.

منبع:

کرمی، جهانگیر.، عباسی، زینب.، و زکی یی، علی( 1391). تاثیر آموزش آگاهی واج شناختی بر سرعت، دقت و درک مطلب دانش آموزان نارساخوان. مجله ناتوانی های یادگیری2( 3)؛ 53ـ38.

 لینک مستقیم


موضوعات مرتبط: طرحهای درمانی Therapeutic Plans
[ شنبه بیست و ششم مهر 1393 ] [ 20:27 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

توجه و اجزای آن

 از وبلاگ تلاشگران اهواز

توجه و اجزای آن

توجه به مجموعه ای از عملیات پیچیده ذهنی اطلاق می شود که شامل تمرکز کردن یا درگیر شدن با آن، نگه داشتن یا تحمل کردن و گوش به زنگ بودن در یک زمان طولانی، رمزگردانی ویژگی های محرک و تغییر تمرکز از یک هدف به هدف دیگر است( سیدمن، 2006).

مبانی نظری اجزای توجه را شامل

تنظیم برانگیختگی و مراقبت،

توجه انتخابی،

توجه پایدار،

فراخنای توجه یا توجه تقسیم شده،

بازدارندگی

و کنترل رفتار

می دانند( بارکلی، 1997)

لینک مستقیم مقاله


موضوعات مرتبط: دقت توجه تمرکز Attention Deficit Disorder ..ADD
[ شنبه بیست و ششم مهر 1393 ] [ 20:26 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
[ شنبه بیست و ششم مهر 1393 ] [ 20:22 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
 

معرفی یک برنامه درمانی توان بخشی شناختی

 

این برنامه توانبخشی شناختی مبتنی بر مدل سلسله مراتبی سولبرگ و مایتر(2001) است. و با استفاده از آثار گلدستاین و لوین(1987)، پریگاتاتو(1999) و دولت شاهی(1383) با تأکید بر بهبود کارکردهای اجرایی تهیه گردیده است.  این برنامه در بیست و یک جلسه ی یک ساعته، هفته ای 2 یا 3 بار تشکیل شد.

تهیه: الهام کوتی، سمیه نظری

 


موضوعات مرتبط: طرحهای درمانی Therapeutic Plans، آموزش.همایش.کارگاه.Workshop.Conference
ادامه مطلب
[ شنبه بیست و ششم مهر 1393 ] [ 20:9 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

معرفی چند نفر که توی کنشهای اجرایی حرف زدن و البته در دسترس هستند

 

 

Kerry Lee


موضوعات مرتبط: حافظه.Memory حافظه کارا Working memory، کارکردهای مغز.شناخت.کنشهای جرایی
[ جمعه بیست و پنجم مهر 1393 ] [ 12:8 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

همکارای عزیز 

بسته کامل شامل ازمون  راهنمای اجرا  و  راهنمای نمره گزاری و تفسیر

 آزمونهای حافظه فعال کورنولدی                   و                      آزمون عصب شناختی کولیج

لازم داریم لطفا کمک کنید

 

 

[ سه شنبه بیست و دوم مهر 1393 ] [ 23:14 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
[ دوشنبه بیست و یکم مهر 1393 ] [ 21:4 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
.: Weblog Themes By Iran Skin :.

درباره وبلاگ

KHARAZMI
اختلالات یادگیری.learning disabilities.learning disorders "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان مشکلات‏ ‏ویژه‏ ‏ اختلالات نارسایی ناتوانی های یادگیری
Math disability ..Writing disorder..Reading disorder اختلال یادگیری اختلال خواندن اختلال نوشتن اختلال ریاضی اختلالات تحولی اختلالات درسی هوش حافظه ادراک تفکر هوش آزمون
Dyslexia .Dyscalculia.Dysgraphia.
.Dysphasia/Aphasia
موضوعات وب
لینک های مفید
امکانات وب



در اين وبلاگ
در كل اينترنت