اصلاح "اختلالات یادگیری" ایران. خوارزمی
Iranian Correction Center for Learning Disorders .. CCLD Iran 
قالب وبلاگ

فَأَيْنَ تَذْهَبُونَإِنْ هُوَ إِلاَّ ذِکْرٌ لِلْعالَمينَ ..

 معرفی روشهای درمانی واصلاحی در این تارنما صرفا بیان نظرات دوستان است و به هیچوجه جنبه تجویزی ندارد.هر مورد اختلال؛ خاص بوده و نیاز به طراحی آموزشی خاص دارد.

1.وبلاگ تحقیقات آموزشی                       2.وبلاگ روش تحقیق و علوم رفتاری

همکاران مراکز"آموزش و توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری" ایران

همیشه خواسته ام یادبگیرم   ولی می دانستم استادان واقعی دو قانون دارند

به کسی که آرزویی برای آموختن ندارد،تعلیم نخواهند داد
هیچ مطلبی را برای کسی که خود در جستجوی درک آن نیست،توضیح نخواهند داد.

[ جمعه بیست و نهم اسفند 1393 ] [ 12:28 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

ترمینولوژی اختلالات یادگیری

 این مطلب دو سال پیش تو وبلاگ اومده بود.
حالا به پیشنهاد یکی از همکاران دوباره میزارم ولی به عنوان "زبان تخصصصی.واژگان.Terminology" صفحه جانبی؛ به این امید که همه با هم بسیج بشیم و هر جا هر کلمه یا واژه که دیدیم  مربوط به اختلال بود ، بهش اضافه کنیم.
واژه های مور نظرتان را در قسمت نظرات قرار دهید

موضوعات مرتبط: زبان تخصصصی.واژگان.Terminology.ترمینولژی
ادامه مطلب
[ جمعه سوم مرداد 1393 ] [ 17:13 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

حافظه کجاست ؟

 

 

ادامه مطلب
[ یکشنبه نهم شهریور 1393 ] [ 0:7 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
[ شنبه یکم شهریور 1393 ] [ 12:55 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
الف. شنیدن

ب. دیدن و تجسم ذهنی کلمه

ج. نوشتن کلمه

 


موضوعات مرتبط: اختلال نوشتن,writing disability,dysgraphia، Writing disorder (ICD-10 and DSM-IV . F81.1/315.2، اختلال دیکته .Spelling Disorder
ادامه مطلب
[ پنجشنبه سی ام مرداد 1393 ] [ 3:20 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
اختلالات یادگیری.اختلالات یادگیری.اختلالات یادگیری.اختلالات یادگیری.اختلالات یادگیری.اختلالات یادگیری.

 


ادامه مطلب
[ سه شنبه بیست و هشتم مرداد 1393 ] [ 23:12 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
 

The Top 10 Most Intelligent People in the World
 

Have you ever met anyone who knows everything about anything? They know it all and we mean that not in the negative sense of the term. They are some of the smartest people in the world and they have the IQ scores to back it up. They can answer probably anything from simple arithmetic to the most complicated rocket science question. Here is a list of the top 10 most intelligent people in the world.

10. James Woods – 180 IQ

0000009792-20060920164658

 

James Woods is a movie, television and stage actor. He has won two Emmy Awards for his performances in “Promise” and “My Name is Bill W” and has been nominated twice for the Academy Awards. He also played the lead role in the television series entitled “Shark.” Aside from acting, Woods is also some sort of math whiz, having studied linear algebra in UCLA while he was still in high school. He was also a full scholar at the Massachusetts Institute of Technology before the acting bug hit him.

 

9. Marilyn vos Savant – 190 IQ

images

She is a popular columnist for Parade Magazine. Through “Ask Marilyn,” readers can send puzzles and questions on different subjects for vos Savant to solve and answer. Her IQ was the last recognized highest IQ by Guinness before the category was retired in 1990.

 

8. Kenneth Ferrell – 190 IQ

KennethFerrell_vitalscom

Kenneth Ferrell is a North Carolina-based doctor who is a member of a number of elite IQ organizations, like the GenerIQ Society, Epimethius Society and the Order of Imhotep. He treats IQ exams as fun hobbies. Ferrell has created several verbal and numerical IQ tests, namely the 12354 and the QUINTIQ.

 

7. Garry Kasparov – 190 IQ

Garry-Kasparov

He is a chess grandmaster from Russia who became the youngest undisputed world champion when he was 22 years old. He beat the then-champion Anatoly Karpov after a grueling duel in 1985. Kasparov held the official world title recognized by the international chess federation until 1993. A dispute occurred, however, forcing Kasparov to relinquish the crown and to form instead the rival Professional Chess Association. In 1997, he lost a chess match to Deep Blue, the first time a world champion had lost to a computer under standard time controls. Kasparov was recognized as the “classical” world champion until 2000, when he as defeated by Vladimir Kramnik. Still, he holds the record for the longest reign at number one.

 

6. Mislav Predavec – 192 IQ

mislav-predavec-ivan-ivec-najpametniji-hrvati-svijetu-slika-644281

Mislav Predavec is the founder and president of the GenerIQ Society, an elite organization of some of the most intelligent people in the world. It counts among its members Kenneth Ferrell, who is at number eight in this list. Predavec is a Croatian professor of mathematics based in the country’s capital of Zagreb. He is also the owner and director of a trade company. He loves rock music, particularly the songs of Pink Floyd, and the arts, specifically the works of Leonardo da Vinci. He used to play Mafia Wars regularly as well.

 

5. Rick Rosner – 192 IQ

Rick-Rosner1

By simply looking at his resume’, Rick Rosner would not be thought of as one of the most intelligent people in the world. He has a rough and tough demeanor, having spent a number of years as a bar bouncer. He has also worked as one of those waiters who go around in roller skates. In addition, Rosner has no qualms showing off his body, having been a stripper and nude model in the past. What sets him apart is his 192 IQ. He has put it to good use by joining the television game show called “Who Wants to be a Millionaire?” And he does not want to rest on his laurels, as he spends up to 20 hours a day completing IQ exams in a bid to get further up this list.

 

4. Dr. Evangelos Katsioulis – 198 IQ

tim-roberts-has-an-iq-of-178

Dr. Evangelos Katsioulis is a Greek national who works as a psychiatrist. He has earned degrees in three fields, namely philosophy, medical research technology and psychopharmacology. Katsioulis is also a good painter and a decent swimmer. He also indulges in a lot of traveling.

 

3. Kim Ung Yong – 210 IQ

kim-ung-yong-sonicsquad

This South Korean has a tremendous capacity for both numbers and languages. He started speaking when he was only six months old. By the time he was three years old, he could read several languages already, including Korean, Japanese, German and English, as well as solve complex calculus problems. He also wrote poetry in Chinese and Korean and compiled enough essays and poems for two books. He was already auditing college courses when he was four. NASA then invited him to study in the U.S. when he was eight. By the time he was a teenager, he was already working for them. He then returned to Korea and switched fields from physics to civil engineering. He then published 90 papers about hydraulics.

 

2. Christopher Hirata – 225 IQ

Christopher-Hirata

At the age of 13, Christopher Hirata made waves by getting a gold medal at the international physics Olympiad. The following year, he enrolled at Caltech. By the time he was 22 years old, he was able to earn his PhD from Princeton. He has been working for NASA’s project on how to colonize Mars.

 

1. Terrence Tao – 230 IQ

Terence Tao - Mathematics - UCLA

He is a mathematician of Australian and American roots. If you think that math is hard enough, just take a peek into the subfields that Tao is involved with: additive combinatorics, analytic number theory, ergodic Ramsey theory, harmonic analysis, partial differential equations and random matrix theory. A recipient of the Fields medal in 2006, Tao holds the James and Carol Collins chair in mathematics at the University of California, Los Angeles. He has had good training, learning math when he was barely a toddler, solving arithmetic problems at two years old, studying college level math at nine and getting a gold medal in the international math Olympiad when he was 13. He got his PhD when he was only 20 from Princeton and became a full professor at UCLA when he was 24. He has already published 230 research papers.

 


موضوعات مرتبط: کارکردهای مغز.شناخت.اجرا، انواع هوش برنامه های هوش.Intelligence
[ سه شنبه بیست و هشتم مرداد 1393 ] [ 21:39 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

 

آزمونی برای کودکان بیش فعال

با تشکر از همکار با ذوقمان محمدرضا حسین پور

از تبریز


موضوعات مرتبط: آزمون.norm.test.Evaluation.measurement، بیش فعالی فزون کنشی,Hyperactive disambiguation
ادامه مطلب
[ یکشنبه بیست و ششم مرداد 1393 ] [ 23:40 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
دوره‌ مقدماتي تشخيص و درمان اختلالات يادگيري

مدارك ثبت نام :

يك قطعه عكس، فيش واريزي به حساب 12057938/11 بانك ملت شعبه بلوار كشاورز در وجه جهاد دانشگاهي محل برگزاری کلاس‌ها                        4,000,000              شهريه (ريال)

جهاد دانشگاهي تهران

 

[ پنجشنبه بیست و سوم مرداد 1393 ] [ 16:28 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
[ چهارشنبه بیست و دوم مرداد 1393 ] [ 7:46 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
[ سه شنبه بیست و یکم مرداد 1393 ] [ 16:58 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
[ یکشنبه نوزدهم مرداد 1393 ] [ 17:0 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

[ یکشنبه نوزدهم مرداد 1393 ] [ 9:1 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
[ یکشنبه نوزدهم مرداد 1393 ] [ 7:53 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

منابع:

1- شيري امين‌لو، مرضيه. جزوه مباحثي در زمينه برنامه آموزش فردي شده.

2- دوره ضمن خدمت كوتاه مدت برنامه آموزش فردي شده (IEP)، از تاريخ 5/8/86 تا 9/8/86 ، تهران.

 


ادامه مطلب
[ یکشنبه نوزدهم مرداد 1393 ] [ 7:50 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

فهرست غذاهایی که شما را باهوشتر می‌کنند

 


ادامه مطلب
[ جمعه هفدهم مرداد 1393 ] [ 11:22 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
[ پنجشنبه شانزدهم مرداد 1393 ] [ 17:26 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

تاريخچه ريتالين (اثرات و عوارض مصرف آن) 

 

متيل فنيديت «(MPH: Methylphenidate) با نام تجاري «ريتالين» Ritalin توسط كمپاني داروسازي «نوارتين» در سال 1954 به بازار دارويي دنيا عرضه شد. در ابتدا قرار بود اين دارو براي درمان افسردگي، خواب آلودگي در طول روز و سندرم خستگي مزمن استفاده شود؛ اما بتدريج با پيشرفت علم و تجربه هاي گوناگون مشخص شد مي توان از اين دارو در درمان كودكاني كه دچار اختلال بيش فعالي و كم توجهي هستند (ADHD) نيز استفاده كرد.

 


ادامه مطلب
[ پنجشنبه شانزدهم مرداد 1393 ] [ 17:22 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
اختلالات یادگیری غیر کلامی  نویسنده : خلیل حسین پناهی

 
 
 
حتما ادامه مطلب را مطالعه نمایید


                                                           

ویژگی ها و نشانه های بالینی:

  • ·         خزانه لغات و بیان شفاهی پیش رفته.
  • ·         مهارت های حافظه بسیار خوب.
  • ·         توجه به جزئیات و بی توجهی به تصویر کلی.
  • ·         مشکل در فهمیدن متون خواندنی.
  • ·         مشکل در ریاضیات.
  • ·         استدلال منطقی ضعیف.
  • ·         به لحاظ جسمانی خام حرکت بوده و دارای ناهماهنگ هستند.
  • ·         به هم ریخته و با زحمت می نویسند.
  • ·         تفکر عینی، همه چیز را تحت اللفظی معنی می کنند.
  • ·         در ارتباط غیر کلامی مشکل دارند، مثل زبان بدنی، بیان چهره ای و آهنگ صدا.
  • ·         در مهارت های اجتماعی ضعف دارند مثل دشواری در دوست یابی و نگه داشتن دوست.
  • ·         ترس از موقعیت های جدید.
  • ·         ممکن است ساده لوح به نظر برسند.
  • ·         دارای اضطراب، افسردگی و عزت نفس پایین هستند.

 


موضوعات مرتبط: NLD اختلالات یادگیری غیرکلامی
ادامه مطلب
[ پنجشنبه شانزدهم مرداد 1393 ] [ 9:43 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
[ پنجشنبه شانزدهم مرداد 1393 ] [ 0:44 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

آموزش های مربوط به تقویت حافظه

هر چند که حافظه و هوش با هم متفاوتند ولی بالا بودن حافظه به تواناییهای هوش کمک می کند. حافظه با آموزش به خوبی تقویت می شود.


موضوعات مرتبط: حافظه.Memory
ادامه مطلب
[ چهارشنبه پانزدهم مرداد 1393 ] [ 18:50 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
مغز نوزاد از بدو تولد شروع به رشد می‌کند. کارهای بسیار زیادی هستند که می‌توانید برای کمک به تقویت حافظه او در طول اولین سال تولدش انجام دهید. درزیر نکاتی را برای تقویت ذهن نوزادتان ارائه نموده‌ایم:
شرایط را یکنواخت کنید
بهترین سن برای شروع: 0 تا 3 ماهگی

بهترین سن برای شروع: 0 تا 3 ماهگی.

 بهترین سن برای شروع: 4 تا 6 ماه

بهترین سن برای شروع: 4 تا 6 ماهگی

بهترین سن برای شروع: 7 تا 9 ماهگی

 بهترین سن: 7 تا 9 ماهگی

بهترین سن: 7 تا 9 ماهگی

بهترین سن: 10 تا 12 ماهگی

بهترین سن: 10 تا 12 ماهگی

 بهترین سن: 10 تا 12 ماهگی

 


موضوعات مرتبط: حافظه.Memory
ادامه مطلب
[ چهارشنبه پانزدهم مرداد 1393 ] [ 18:35 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

بازی های شمارشی؛ روشی برای تقویت حافظه کودکان

قدس آنلاین- مریم سادات کاظمی:‌ بی شک تولد نوزاد در هر خانواده ای می تواند شیرین ترین اتفاق زندگی باشد. تربیت و پرورش نوزاد از همان روزهای اول ذهن والدین جوان را پر می کند و همیشه به دنبال روش هایی برای سرگرمی های مفید و سازنده هستند. در این باره می توان بازی را امری بسیار مهم در رشد شخصیت کودک دانست.

به گزارش سرویش بهداشت و سلامت قدس آنلاین؛ بچه ها در قالب همین بازی ها خیلی از مسائل را می آموزند. در واقع هیچ بازی برای بچه ها، احمقانه و بیخود نیست و همه آنها راهی برای جستجو و شناخت دنیای پیرامون محسوب می شود. 
پیش از 1 سالگی
بازی های ریاضی در این سن، مفهومی ندارند؛ بلکه فعالیت هایی محسوب می شوند که بیشتر به نظم دادن ذهن و تقویت حافظه کودک کمک می کند. در بازی هایی که برای این گروه سنی طراحی می شود، گرچه اعداد فقط یک نقش ساده مقایسه ای دارد، اما یک تاثیر مثبت آنها آشنایی کودک با اعداد است.
*بازی انگشتان
کودک را روبروی خود بنشانید. یک دستش که کاملا باز است را روی دست خود بگذارید. یکی از انگشتانتان را کف دست او بچرخانید وقصه را تعریف کنید: " یکی بود، یکی نبود. یک روز قلقلی با دوستانش به جنگل رفتند. ( انگشت شستش را خم کنید) این یکی یک پرنده دید. دومی، پرهای پرنده را کند( انگشت سبابه را خم کنید). سومی آن را کباب کرد( انگشت سوم را خم کنید). نفر بعد کباب را خورد( انگشت دوم را خم کنید). بیچاره آخری که هیچی بهش نرسید، شروع به دویدن کرد. در این موقع با دو انگشتتان از انگشت کوچک بالا بروید و او را در آغوش بگیرید. 
*آب بازی و اعداد
وقتی که بچه را به حمام می برید، چند بطری در اندازه های مختلف در اختیارش بگذارید. در این صورت، او علاوه بر اینکه مفاهیم اصلی مانند خالی بودن، پر بودن و... را یاد می گیرد، وزن بطری ها را به کمک اندازه های مختلف و مقدار آبی که گنجایش دارد، می شناسد.
از 1 تا 2 سالگی
در این سن مفهوم ریاضی با آموزش های ساده به کودک القا می شود که کم کم به دلیل و منطق می رسد.

*هر چی مثل هم است، در کنار هم...
در این بازی، چند جفت اشیای مختلف مانند کتاب، قاشق، میوه، کفش و... را آماده کنید. آنها را در هم بریزید و از فرزندتان بخواهید تا هر آنچه را که دو به دو شبیه هم است، کنار هم بگذارد. این بازی همچنین می تواند برای تقلید رنگ ها نیز انجام شود. در این صورت می توانید از جوراب و لباس های رنگارنگ استفاده کنید.
*بزرگ با کوچک
پنج یا شش وسیله در اندازه ای مختلف را به طورنامرتب جلوی بچه بریزید. سپس از او بخواهید تا آنها را به ترتیب از کوچکترین تا بزرگترین بچیند. این کار را به راحتی می توانید با انواع ظروف و بطری ها انجام دهید. 
*اسباب بازی کجاست؟
برای این بازی یک جعبه لازم دارید. عروسک یا توپ کودک را در یک موقعیت نسبت به جعبه؛ بالا، پایین، داخل، پشت، جلو و کنار بگذارید و آن را اعلام کنید. چند بار این تمرین را تکرار کنید. حالا از فرزندتان بخواهید تا با توجه به مکانی که شما می گویید، اسباب بازی را همان جا بگذارد. توجه کنید که ابتدا با مفاهیم ساده تر مانند بالا و پایین شروع کنید. 
از 2 تا 3 سالگی
مفاهیم ریاضی کم کم برای کودک شناخته تر می شود، به شرط آنکه اعداد از 10 بیشتر نشود. 
*شمارش توپ ها
ابزار این بازی یک سبد و 10 توپ کاغذی است که از روزنامه های باطله درست کرده اید. توپ ها را در یک مسابقه با فرزندتان درون سبد بیندازید و از او بخواهید تا آنها را بشمارد.

منبع: www.infobebes.fr

[ چهارشنبه پانزدهم مرداد 1393 ] [ 18:34 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
- راه های تقویت حساسیت و تمیز شنیداری
1)   صداهای دور و نزدیک را تشخیص دهد با چشم بسته
2)   تشخیص صداهای بلند و آهسته، زیر و بم از هم
3)   کشف صداهای ظریف مثل تیک تاک ساعت
4)   تعقیف صدا(که منبع صدا را تشخیص دهد)
5)    نقش و زمینه شنوایی یعنی همزمان با پخش یک موسیقی به یک محرک شنوایی گوش کند
6)     بازشناسی سمعی یعنی شما نام شی را بگویید و کودک تصویری را که با  همان صدا شروع می شود، نشان دهد.
7)     پیدا کردن کلمات هم آغاز و هم پایان بعد از بیان کلمات توسط مربی مثل سیب،سگ، شیر
8)   پیوند شنودی: ساختن کلمه بعداز شنیدن حروف آن کلمه مثل ت – و – پ- توپ
9)   پیدا کردن تصویر توسط دانش آموز بعداز شنیدن داستان معلم
10) تشخیص جفت وسایل صداساز
11) تشخیص صدای اول یا آخر کلمه و بیان آن
12) قافیه های چیستان، مثلاً هم قافیه است با رُک، مرغ به دانه می زند= نوک
13) آگاهی از کلمات هم وزن، مجموعه های 3 تایی و 4تایی به کودک گفته و او کلمات هم وزن را پیدا کند- مثل موش، لب، گوش.

[ چهارشنبه پانزدهم مرداد 1393 ] [ 18:13 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
 

 

بازي درماني، شيوه اي موثر براي درمان اختلالات دوران کودکي


موضوعات مرتبط: اصلاح . درمان . آموزش . بازی
ادامه مطلب
[ دوشنبه سیزدهم مرداد 1393 ] [ 11:21 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
 امروزه بیش از هر زمان دیگری، برای درمان کودکان بیش فعال وکم توجه ADHD)) از نوروفیدبك استفاده می شود.بیش از75% کودکان مبتلا به بیش فعالی وکم توجهی ADHD) ) به وسیله نوروفیدبك بهبودی كامل می‌یابند.والدین این کودکان اغلب از رفتار نامناسب، پرخاشگری، بی‌دقتی و بی‌توجهی در مورد تکالیف مدرسه، بی‌نظمی و بی‌قراری کودکان خود شکایت دارند. بی توجهی، تكانشگری و بیش فعالی نسبت به همسالان، سه ویژگی اصلی بیش فعالی وکم توجهی هستند. کودكی كه دائماً حواسش از تكلیف پرت می‌شود، معمولاً دارای كمبود توجه است. تظاهرات بالینی این كودكان عبارت است از:

خطاهای بی‌دقتی، نادیده گرفتن و حذف جزئیات، اشكال در روابط اجتماعی و عزت نفس پایین. مبتلایان به بیش فعالی وکم توجهی بدون اینكه منتظر دستور انجام عملی بمانند، خیلی سریع به موقعیتها پاسخ می دهند. این افراد ممكن است نتوانند به عواقب منفی، مخرب یا حتی خطرناك رفتارهای خود توجه كنند. لذا به نظر می رسدكه این کودکان، زیاد اقدام به فعالیت‌های مخاطره آمیز غیر ضروری می‌كنند.

مسمومیت‌ها و صدمات اتفاقی در كودكان مبتلا به بیش فعالی وکم توجهی متداول است  . ضمن انکه رفتار دیگران با این کودکان که خود حاصل اعمال مخرب این کودکان میباشد باعث گوشه گیری وافت اعتماد به نفس در این کودکان میشود وآنها بیش از پیش سرخوده می شوند واز طرفی علی رغم هوش خوبی که آنها دارند، در امور درسی ویادگیری مشکلات متعددی ناشی از حواسپرتی و بی توجهی پیدا می کنند.
      برای كودكان مبتلا به بیش فعالی وکم توجهی منتظر نوبت بازی ماندن یا در صف ماندن بسیار سخت و مشكل است. آنها در عملكرد كاری شان تلاش كمی كرده و خیلی زود از كاری كه به نظرشان خسته‌کننده می آید، دست میكشند. حرف دیگران را قطع كردن و پراندن پاسخ‌های بدون تأمل به سوالات دیگران، امری شایع است. برداشت افراد عادی از این كودكان به صورت افرادی با خویشتن داری ضعیف، روده دراز، مسئولیت ناپذیر، ناپخته یا كودك صفت، تنبل، و كاملاً گستاخ می باشد.

      باید به خاطر داشت که نوروفیدبک در واقع نوعی یادگیری است، و مغز یاد می‌گیرد که چطور به تنظیم خود پرداخته و نقائص عملکردی خود را برطرف کند. مانند هر درمانی کامل کردن دورۀ درمان با نوروفیدبک بسیار مهم است و ناقص گذاشتن درمان، سبب عود علائم می‌گردد. همچنانکه رانندگی را یاد می‌گیریم و آن را فراموش نمی‌کنیم، این یادگیری هم فراموش نمی‌شود.

در حقیقت مغز مهارت جدیدی به دست آورده است. البته برای داشتن یک درمان کامل، علاوه بر رعایت ترتیب جلسات و کامل کردن آنها، همکاری خانواده و عمل به کلیه دستورات و راهنمایی‌های درمانگر ضروری است.

در یک پژوهش طولی در کشور آمریکا، ماندگاری اثرات درمان نوروفیدبک، تا ده سال پس از درماطرز وصل کردن الکترودها گوش وسر با چسبن، در کودکان بیش فعال گزارش شده است.
در نوروفیدبک به مغز آموزش خود تنظیمی داده می‌شود، لذا هیچ‌گونه عوارض و خطری به دنبال ندارد.

     تقریباً در هیچ بیماری و درمانی نمی‌توان قول درمان قطعی را داد. همانطور که کسی رانندگی را چند روزه یاد می‌گیرد و شخص دیگر در طی چند ماه. تعداد جلسات درمان 40 جلسه است که با توجه به توضیحی که در ابتدا داده شد ممکن است تغییر کند.

      می‌دانیم که نتیجه مناسب گرفتن از درمان به شرایط گوناگونی بستگی دارد از آن جمله می‌توان به نوع و شدت بیماری، زمان اقدام به درمان، میزان همکاری فرد و خانوادۀ او با تیم درمانی، رعایت تمام نکات مربوط به درمان صحیح از جانب فرد و درمانگر و .... اشاره کرد.  

     با توجه به اینکه به جنبه‌های گوناگون مشکل و بهبود آن توجه شده و برنامه درمانی جامعی مطابق با مطالعات صورت گرفته در مراکز معتبر جهانی تنظیم گشته، انتظار می‌رود بهترین و کامل‌ترین نتایج حاصل شود.

    جلسات درمان در پارتیشن‌های مجزا و در محیطی آرام تشکیل می‌شود. درمانگر و مراجع در کنار هم، روی دو صندلی راحت و پشت میز می‌نشینند. در جلوی هر کدام یک مانیتور قرار دارد که تصاویر مختلفی را نشان می‌دهند.

 

 

یک الکترود روی پوست سر و دو الکترود روی دو گوش و با کمک یک چسب مخصوص نصب می‌شوند تا امواج مغزی را دریافت و به کامپیوتر منتقل کنند. در مانیتور مقابل درمانگر امواج بصورت خام و همینطور ستون‌های رنگی دیده می‌شوند، در حالیکه کودک در مانیتور خود امواج را به شکل یک بازی یا فیلم قایق مشاهده می‌کند. ( سه شکل فوق از روی محصول شرکت فارمد تجهیز از thought technology اخذ شده اند) در این تصاویر قسمت راست قسمتی است که کودک مشاهده می کند واز آن طریق امواج مغزی وی که توسط دستگاه نوروفید بک تجزیه وتحلیل شده اند وبه صورت انیمیشن درامده اند به نمایش در می آید  و  قسمت چپ را نوروتراپیست می بیند.

تعداد و مدت زمان جلسات
مدت زمان هر جلسه حدود یک ساعت است که بیشتر آن به نوروفیدبک و زمانی هم به انجام تمرینات و تکالیف دیگر اختصاص دارد. جلسات سه روز در هفته (یک روز در میان) و به مدت 40 جلسه (بطور متوسط در مورد کودکان بیش فعال و بی توجه وکودکان مبتلا به اختلال یادگیری) ادامه می‌یابند. این تعداد جلسات متغیر است و بستگی به حضور منظم و به موقع در جلسات، شدت مشکلات کودک، همکاری کامل با تیم درمان و انجام تکالیف مختلف در خانه دارد.

خانواده‌های عزیز جدا توجه داشته باشند گرفتن نتیجه مطلوب در درمان، کاملاً بستگی به همکاری آنها با تیم درمانی دارد. شرکت در دوره‌های آموزش والدین و بکارگیری تکنیک‌های آموزشی، حضور به موقع و منظم در جلسات آموزش و نوروفیدبک و از همه مهم‌تر داشتن صبر و حوصله تا پایان دوره درمانی، تأثیر فوق‌العاده‌ای بر بهبود فرزندان دارد. والدین توجه داشته باشند تغییر رفتارها و دیگر مسایل کودک امری تدریجی است و نیاز به صبر، پشتکار و انضباط دارد.

اختلالات کیفی امواج مغزی کودکان کم توجه وبیش فعال

هر فرد نرمال 5 دسته موج مغزی دارد که عبارتند از:

1-دلتا (از 1 تا 4 هرتز)

2- تتا (از 4 تا 8 هرتز)

3-آلفا (از 8 تا 12 هرتز)

4- بتا (از 13 تا 30 هرتز)

5-گاما (از 30 به بالا)

موج آلفا در زمان آرامش و استراحت فعالیت بسزایی دارد.

موج بتا موج سریع تری از امواج مغزی است و در مواقع توجه و تمرکزو همینطور اضطراب فعالیت زیادی دارد. موجی به نامSMR نیز وجود دارد که زیرمجموعه ای از موج بتا است و زمانی که فرد برای انجام یک فعالیت کاملاً دقت کرده فعال است.

موج تتا زمانی که فرد در حال به خواب رفتن است و یا فکر نمی کند و بی هدفی دارد فعال است.

موج دلتا کندترین موج مغز است و در هنگام خواب عمیقفعال ترین موج است.

موج گاما نیز سریعترین موج مغزی است که اهمیت چندانی ندارد.

ثابت شده است که در کودکان کم دقت نسبت امواج تتا به بتا در قسمتهای پیشانی (فرونتال) افزایش یافته است ، نسبتی که از آن به عنوان (شاخص بی توجهی) یاد می کنند. افزایش امواج بتا علی الخصوص در محدوده 15 تا 18 هرتز باعث کاهش قابل توجه بی دقتی می شود. و این یکی از کارهایی است که در نوروفید بک انجام می گردد و باعث بهبود موثر دقت و تمرکز شخص مگردد.

وقتی شخص نرمال تلاش می کند مطلبی بخواند یا روی موضوعی تمرکز کند، امواج بتا در مغزش افزایش می یابد.

نوروفیدبک به طرز جالبی بدون هیچگونه عارضه ای می تواند بالانس امواج مغز را به حالتی که دقت ، یادگیری و تمرکزافزایش بدهد، تنظیم نماید و به شخص تحت درمان یاد میدهد که خود این امواج را به نحو موثری تنظیم نماید.

نوروفیدبک برای تمام سنین از 6 تا 60 سال کاربرد دارد.

همین عدم تنظیم امواج مغزی در اختلالات بدخطی و (dysgraphia) و ناتوانی ریاضی و(dyslexia) و اختلال در دیکته نوشتن(جا انداختن کلمات) و..... نیز وجود دارد که به میزان زیادی توسط نوروفیدبک قابل اصلاحند.


موضوعات مرتبط: مغز عصب، نوروفیدبک بیوفیدبک
ادامه مطلب
[ دوشنبه سیزدهم مرداد 1393 ] [ 9:17 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
طول موج

طول موج فاصله بین دو نقطه نظیر هم روی یک موج است. بطور معمول طول موج را از یک قله موج تا قله ‌ی دیگر آن اندازه می ‌گیرند.

بیشتر ما موج های روی دریا را دیده‌ ایم. این موجها پیش از آنکه به ساحل برسند ، آب دریا را موج دار می‌ کنند.
به بالاترین نقطه‌ های این موج ها قله‌ ی موج و به پایین ‌ترین نقطه‌ های آنها دره ی موج می‌ گویند. فاصله بین یک قله موج تا قله ‌ی دیگر را طول موج می ‌نامند.

موج های صدا

همه شکلهای انرژی متحرک ، از جمله صدا ، نور و گرما بصورت موج حرکت می ‌کنند. همه‌ی آنها ، درست مانند موجهای دریا ، طول موجی دارند. برای مثال ، وقتی موجهای صدا در هوا حرکت می‌ کنند ، در فشار هوا تغییر اندکی بوجود می‌آورند. قله‌های موجهای صدا در نقطه هایی واقع می شوند  که  فشار هوا به بیشترین  حد خود  می‌ رسد. گوش های ما ، تغییر فشار هوا را  دریافت می‌ کنند و پیامی به مغز می‌ فرستند. 

طول موجهای متفاوت 

طول موج نیز مانند بسامد (میزان بالا و پایین رفتن موج(  ، روی ویژگیهایی موج تأثیر می‌ گذارد ؛ زیرا این دو باهم ارتباط نزدیک دارند. برای مثال ، موجهای صدای کم بسامد نسبت به موجهای صدای پر بسامد ، طول موج بزرگتری دارند. همچنین طول موج نور سرخ از طول موج نور آبی بزرگتر است.
نور بخشی از گستره‌ ی موجهای انرژی است که شامل موجهای رادیویی ، ریزموجها (مایکروویوها) ، پرتوهای فرو سرخ ، پرتوهای فرابنفش ، پرتوهای ایکس  و پرتوهای گاما  می ‌شود  که  همه ی آنها  با سرعت 300 هزار کیلومتر  بر ثانیه  حرکت  می ‌کنند. همه  اینها  با هم  طیف الکترومغناطیس را تشکیل می ‌دهند.

طول موج و بسامد

اگر سرعت موج (بر حسب متر بر ثانیه) را بر بسامد آن (بر حسب هرتز) تقسیم کنید ، طول موج آن بر حسب متر بدست می‌آید. برای مثال که به سرعت 344 متر بر ثانیه حرکت می ‌کند و بسامد آن 688 هرتز است ، طول موجی برابر 5/0 متر دارد.

طیف الکترومغناطیسی

طیف الکترومغناطیسی شامل گستره‌ ی بسیار وسیعی از موج های انرژی است که همه  مانند هم حرکت می ‌کنند. امواج  الکترومغناطیسی طیف بسیار وسیعی از طول موجهای بسیار کوچک تا بسیار بزرگ را در بر‌ می ‌گیرند.

این امواج را با توجه به اندازه طول موج به هفت دسته‌ مختلف تقسیم‌ بندی می ‌کنند که شامل امواج گاما با طول موج هایی کوچکتر از  سانتیمتر تا امواج رادیویی با  طول  موج بزرگتر از ۱۰ سانتیمتر را شامل می ‌شوند.

همانطور که در شکل بالا ملاحظه می‌ شود محدوده امواج نوری که قابل دیدن توسط چشم انسان می ‌باشند ، محدوده بسیار کوچکی از این طیف گسترده است. با حرکت از سمت امواج  رادیویی  به  سمت امواج گاما ، همزمان  با  کاهش  طول  موج ، فرکانس آن  و در نتیجه  انرژی موج افزایش می ‌یابد.

چون بخشهای گوناگون طیف ، طول موجهای متفاوتی دارند، ویژگی های آنها نیز متفاوت است. برای مثال موج های نوری را می‌توانیم ببینیم، و پرتو ایکس بخشی از طیف است که از اجسام جامد ، مانند پوست‌ها ، عبور می ‌کنند.

کاربرد امواج ، طول موجهای متفاوت

موجهای رادیویی در فرستنده‌های رادیویی کار می‌کنند. موجهای رادیویی با بسامد بسیار زیاد (UAF) مربوط به موجهای تلویزیون هستند. ریزموجهای بلندتر در رادار به کار می ‌روند. ریزموجهای کوتاه در اجاق مایکروویو به کار می‌روند. پرتوهای فروسرخ در دوربینهای حساس به گرما به کار می‌ روند.

نور مرئی از سرخ تا بنفش برای رؤیت به رنگهای مختلف و پرتوهای فرابنفش در تختهای مخصوص حمام آفتاب به کار می ‌روند. پرتوهای ایکس برای نگاه کردن به درون اجسام بکار می‌ روند و از پرتوهای گاما برای آشکار سازی ترک در فلز به کار می‌رود.

پلیس‌ها اغلب برای تشخیص سرعت خودروها از رادار استفاده می ‌کنند. موج های رادار که از تفنگی شلیک می ‌شوند ، به وسیله ‌ی نقلیه ‌ای که  در حال حرکت است می ‌خورند و بر می ‌گردند. بسامد موج برگشتی سرعت وسیله‌ی نقلیه را مشخص.

منبع سایت : www.aneshnameh.roshd.ir

فرکانس

فرکانس اندازه گیری تعداد تکرار اتفاقی در واحد زمان است. برای محاسبه فرکانس بر روی یک بازه زمانی ثابت، تعداد دفعات وقوع یک حادثه را در آن بازه می شماریم و سپس این تعداد را بر طول بازه زمانی تقسیم می کنیم.

پس از فیزیک دان آلمانی هاینریش رودولف هرتز، در سیستم واحدهای SI فرکانس با هرتز(Hz) اندازه گیری می شود. یک هرتز به این معنی است که یک واقعه یک بار بر ثانیه رخ می دهد.

واحدهای دیگری که برای اندازه گیری فرکانس بکار می روند به این شرح هستند: سیکل بر ثانیه ، دور بر دقیقه  (rpm)سرعت قلب توسط واحد ضربان بر دقیقه اندازه گیری می شود.

یک روش جایگزین برای محاسبه فرکانس ، اندازه گیری زمان بین دو رخداد متوالی حادثه ای است  )دوره تناوب)  و سپس محاسبه فرکانس به صورت عددی متقابل این زمان به صورت   f  = 1/T :  که  در آن T دوره تناوب است.

فرکانس امواج

در اندازه گیری فرکانس صدا، امواج الکترومغناطیسی ( مانند امواج رادیویی یا  نور(  ، سیگنال های الکتریکی  یا  دیگر امواج ، فرکانس بر حسب هرتز، تعداد سیکل های شکل موج تکراری است. اگر موج یک صدا باشد ، فرکانس آن چیزی است که زیر و بمی این موج را مشخص می کند.

فرکانس رابطه معکوسی با مفهوم طول موج دارد. فرکانس f برابر است با سرعت v یک موج تقسیم بر طول موج λ ،lambda است که :  f  = v/ λ   
در موارد خاص که امواج الکترومغناطیسی از خلا عبور می کنند ، v =c که در آن c برابر سرعت نور در خلا است و این عبارت به صورت زیر در می آید  : f  = c/ λ

 


موضوعات مرتبط: مغز عصب، نوروفیدبک بیوفیدبک
[ دوشنبه سیزدهم مرداد 1393 ] [ 9:14 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

 

متن کامل شماره های فصلنامه پژوهش در حیطه کودکان استثنتایی

جهت دانلود هريك از موارد روي لينك مورد نظر راست كليك نموده و گزينه Save Target as را انتخاب و فايل را در محل مورد نظر روي رايانه خود ذخيره نماييد.


ادامه مطلب
[ دوشنبه سیزدهم مرداد 1393 ] [ 8:14 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]

 

راه‌های درمان  اوتیسم ..11  ..

   روش اِي بي اِي Applied Behavior Analysis


موضوعات مرتبط: اصلاح . درمان . آموزش . بازی، NLD اختلالات یادگیری غیرکلامی، Autism.Asperger.syndromes
ادامه مطلب
[ یکشنبه دوازدهم مرداد 1393 ] [ 2:53 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
[ شنبه یازدهم مرداد 1393 ] [ 20:4 ] [ "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان ]
.: Weblog Themes By Iran Skin :.

درباره وبلاگ

KHARAZMI
اختلالات یادگیری.learning disabilities.learning disorders "اختلالات یادگیری" تشخیص؛اصلاح و درمان مشکلات‏ ‏ویژه‏ ‏ اختلالات نارسایی ناتوانی های یادگیری
Math disability ..Writing disorder..Reading disorder اختلال یادگیری اختلال خواندن اختلال نوشتن اختلال ریاضی اختلالات تحولی اختلالات درسی هوش حافظه ادراک تفکر هوش آزمون
Dyslexia .Dyscalculia.Dysgraphia.
.Dysphasia/Aphasia
موضوعات وب
لینک های مفید
امکانات وب



در اين وبلاگ
در كل اينترنت